飛行器設(shè)計與工程專業(yè)是航空航天專業(yè)的領(lǐng)頭兵，是我國航空航天強(qiáng)國、科技強(qiáng)國的基礎(chǔ)。蔡國飆教授提出，在進(jìn)行虛擬教研室和教材建設(shè)過程中，要將目標(biāo)瞄準(zhǔn)到培養(yǎng)新一代航空航天類創(chuàng)新人才上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段對飛設(shè)專業(yè)有全新的認(rèn)識。專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)都要以人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，通過統(tǒng)一課程，整合資源，保證課程、教學(xué)等的系統(tǒng)性，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，肩負(fù)起國家乃至世界航空航天發(fā)展以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)。

此次大會，各個單位和專家積極分享成果、碰撞思想火花，共同為飛行器設(shè)計與工程專業(yè)虛擬教研室和全國航空航天類專業(yè)教材建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

安世亞太科技股份有限公司工業(yè)軟件業(yè)務(wù)發(fā)展總監(jiān)俞瑞霞博士發(fā)表“教育數(shù)字化與教學(xué)改革”專題報告——《基于國產(chǎn)工業(yè)軟件課程教學(xué)改革與實踐》。

報告從仿真人才培養(yǎng)、仿真課程實踐、仿真創(chuàng)新大賽、公司產(chǎn)品介紹四個維度展開，分享安世亞太工業(yè)軟件人才培養(yǎng)理念及多項舉措。報告提出，只有建立科學(xué)完善的仿真體系，企業(yè)才能真正擁有“仿真驅(qū)動研發(fā)”的能力，其中，仿真工程師是核心，可以從工程實踐、工具方法、基礎(chǔ)理論三個方面著手進(jìn)行面向航空宇航領(lǐng)域的仿真工程師培養(yǎng)。安世亞太推出了行業(yè)仿真工程師培訓(xùn)計劃，采用教學(xué)、就業(yè)服務(wù)雙閉環(huán)模式打造“面向行業(yè)的工程仿真工程師人才評價體系“；基于廣東省鑄魂工程《工業(yè)軟件課程實施能力提升研修項目》，在多所高校精心推出了國產(chǎn)軟件仿真課程；并舉辦工程仿真創(chuàng)新設(shè)計大賽，為學(xué)子提供學(xué)習(xí)和實踐平臺，為行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才。俞博士還為現(xiàn)場嘉賓介紹安世亞太自主研發(fā)的PERA SIM通用仿真軟件，其能夠提供通用物理場（結(jié)構(gòu)、熱、流體、電磁、聲學(xué)）及耦合場分析功能，以及能同時適用于結(jié)構(gòu)、流體、電磁、聲學(xué)等學(xué)科的通用前后處理器。在PERA SIM 軟件研發(fā)過程中，項目團(tuán)隊利用大量的工程案例對PERA SIM進(jìn)行工程化驗證，PERA SIM的計算結(jié)果與國際先進(jìn)軟件進(jìn)行對比，能夠保證軟件的計算精度。

安世亞太具有二十余年的研發(fā)信息化工業(yè)軟件開發(fā)和服務(wù)經(jīng)驗，是我國工業(yè)研發(fā)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動者與實踐者，企業(yè)仿真體系和精益研發(fā)體系創(chuàng)立者，在工程仿真（CAE）領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。未來，安世亞太將繼續(xù)不改初心，為推進(jìn)航空航天類系列教材的出版、人才培養(yǎng)模式的探索實踐以及虛擬仿真課程的共建共享出謀劃策，貢獻(xiàn)企業(yè)力量，助力學(xué)科發(fā)展邁上新臺階，為行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才！